Arbeitsgruppen und Kommissionen

Leitung: Florian Böschl, Universität Leipzig | Eva Gläser, Universität Osnabrück

Ziele:

• Förderung der Diskussion über relevante Methoden in der sachunterrichtsdidaktischen Forschung
• Unterstützung von Kolleg:innen, die sachunterrichtsspezifische oder die Sachunterrichtsdidaktik betreffende Themen empirisch, historisch oder vergleichend forschend bearbeiten
• Beratung von Kolleg:innen in Qualifizierungsprozessen (z.B. Promotion, Habilitation) durch regelmäßige Veranstaltungen für Nachwuchskräfte
• Ermöglichung und Förderung des Austausches unter den Kolleg:innen in Qualifizierungsprozessen

Ehemalige Leitung:

• Prof. Dr. Eva Gläser, Osnabrück
• Prof. Dr. Frauke Grittner, Aurich
• Prof. Dr. Andreas Hartinger, Augsburg
• Prof. Dr. Kornelia Möller, Münster
• Prof. Dr. Detlef Pech, Berlin

Initiatoren und ehemalige Leitungsmitglieder:

• Prof. Dr. Walter Köhnlein
• Prof. Dr. Kay Spreckelsen

Aktivitäten:

Ein Schwerpunkt der Kommissionsarbeit ist die (Mit)Organisation zweier Angebote für Nachwuchswissenschaftler:innen:

1. Im Kontext der GDSU-Jahrestagung findet eine Nachwuchstagung vor Beginn der GDSU-Tagung statt. In ihrem Mittelpunkt stehen Vorträge von Nachwuchswissenschaftler:innen zu ihren Promotionsvorhaben. Diese werden gerahmt von Impulsvorträgen. Die Vorstellung der Arbeiten geschieht in einem gängigen Tagungsformat – anschließend folgt eine Diskussion, in der sowohl die Nachwuchswissenschaftler:innen als auch erfahrene Kolleg:innen Rückmeldungen und Anregungen geben. Die Teilnahme der betreuenden Hochschullehrer:innen ist unbedingt erwünscht.
2. In der Regel im November findet die Doktorand:innen-Arbeitstagung (DAT) der GDSU statt. Bislang wurde sie stets an der Humboldt-Universität zu Berlin durchgeführt. Kern dieser Tagung ist die Möglichkeit die Promotionsvorhaben umfassend in längeren Zeitslots vorzustellen. Hierbei stehen konkrete forschungsmethodische oder inhaltliche Anliegen oder Fragen der Promovierenden zu ihrem konkreten Vorhaben im Mittelpunkt der umfassenden Diskussionen. Integriert ist zudem die Möglichkeit, gemeinsam Datenmaterial zu analysieren. Die Anwesenheit der jeweils Betreuenden des Promotionsvorhabens ist dabei verpflichtend.

Leitung: Martina Knörzer, TU-Dresden

Kurzvorstellung der Arbeitsgruppe

In Deutschland fehlen derzeit noch die erforderlichen Rahmenbedingungen, die ein Hochschulstudium von ErzieherInnen in der Breite ermöglichen würden. Allerdings setzt die Bildungspolitik derzeit neue Schwerpunkte: Dazu gehört, dass an einzelnen Hochschulstandorten Studiengänge für Elementarpädagogik in inhaltlicher Vernetzung mit Lehramtsstudiengängen eingerichtet werden. Für die Fachdidaktiken, darunter auch für die Didaktik des Sachunterrichts, erwächst daraus die Aufgabe, ihren Gegenstand auf Bildungsprozesse der frühen Kindheit auszudehnen. Diese Aufgabe ist neu und hat sich in dieser Form bisher nicht gestellt. Sie impliziert, dass künftig Studienangebote auch für den Elementarbereich realisiert werden müssen und dass gemeinsame Studienelemente für ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen zu entwickeln sind. Vor allem wird es darum gehen, Forschung, Entwicklung und Theorienbildung in der Didaktik des Sachunterrichts auch auf vorschulische Erziehungs- und Bildungsfelder und damit übergreifend auf die Lebensphase Kindheit insgesamt auszudehnen. Damit sind nicht zuletzt auch systematische und wissenschaftstheoretische Fragen aufgeworfen, die die leitenden Grundbegriffe und das Erkenntnisinteresse dieser Disziplin betreffen.
Die 2006 gegründete Arbeitsgruppe hat sich zur Aufgabe gestellt, weiterführende Problemlösungen zu den dargestellten Fragen zu erarbeiten. Dazu gehört auch, dass gemeinsame Forschung realisiert werden soll. Zu diesem Zweck werden Arbeitssitzungen und Tagungen durchgeführt.

Aktivitäten der AG Frühe Bildung

Arbeitsgruppensitzung in Berlin
Am 12. März 2009 fand während der Jahrestagung der GDSU in Berlin eine Arbeitsgruppensitzung statt. Die Mitglieder der AG tauschten sich über neuere Entwicklungen auf dem Gebiet der Frühen Bildung aus und berieten die Aktivitäten der AG. 

Arbeit am Forschungsband
Die Arbeiten am Forschungsband „Sachunterricht und frühe Bildung“ stehen unmittelbar vor dem Abschluss. Der Band wird 18 Beiträge enthalten, die theoretische Standortbestimmungen vornehmen, inländische und ausländische Forschungen referieren sowie Bezüge zu angrenzenden Bildungsperspektiven sichtbar machen. Die Publikation soll vor der nächsten GDSU-Jahrestagung erfolgen.
 
Frühe Bildung und Perspektivrahmen Sachunterricht
Die AG befasst sich mit der Frage, ob der erweiterte Blick, den die Didaktik des Sachunterrichts durch die Einbeziehung der frühkindlichen Bildung gewinnt, Konsequenzen für den Perspektivrahmen Sachunterricht hat. Ziel ist die Erarbeitung einer Stellungnahme, die die aktuelle Diskussion um eine Neufassung des Perspektivrahmens in unserer Gesellschaft befruchten soll. Zu diesem Zweck wurde eine Arbeitsgruppensitzung am 29. und 30. Oktober in Ludwigsburg vorbereitet, die aber wegen zu geringer Teilnehmerzahl abgesagt werden musste. Stattdessen wird die Fragestellung nun auf einem Forum in Oldenburg behandelt. In diesem Zusammenhang wird eine Vorlage erarbeitet, zu der die Mitglieder im Vorfeld Ideen beisteuern können.

Leitung: Markus Peschel, Universität des Saarlandes | Kommissarisch: Stefan Meller, PH Burgenland & Luisa Lauer, Universität des Saarlandes

Sachunterricht und Digitalisierung – Positionspapier der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)

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GDSU (2021): Positionspapier Sachunterricht und Digitalisierung. Erarbeitet von der AG Medien & Digitalisierung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts – GDSU (Markus Peschel, Friedrich Gervé, Inga Gryl, Thomas Irion, Daniela Schmeinck, Philipp Straube). Online-Publikation, https://www.gdsu.de, [22.04.2021].

Kurzvorstellung

AG „Medien & Digitalisierung“ ist seit der Tagung in Lüneburg 2019 der Name der ehemaligen AG „Neue Medien (ICT) im Sachunterricht“, die 2009 auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts in Berlin gegründet wurde. Sie wurde 2019 auf der GDSU-Jahrestagung umbenannt, da Aspekte wie „Digitalisierung“, „Digitalität“ oder „computational thinking“ 2009 noch nicht so deutlich sichtbar waren; diese Modernisierung der Bezüge und Sachverhalte sollten sich auch im Namen der AG widerspiegeln. Die AG hat ihr Selbstverständnis und Eckpunkte der Arbeit in der konstituierenden Sitzung am 09.10.2009 in Essen definiert – diese sind weiter aktuell und werden tlw. ergänzt:

• „Digitale Medien“ vor allem als „Neue didaktische Arrangements mit den neuen Möglichkeiten digitaler Medien“ zu verstehen.
• Verknüpfung von universitären Entwicklungs- und Forschungsprojekten mit Praxisarbeit an den Grundschulen.
• Innovative Medien, Hard- und Software bewerten und den sachunterrichtlichen Nutzen identifizieren.
• Neue Produkte (über klassische Lernsoftware hinaus) entwickeln und evaluieren.
• Forschungsvorhaben bündeln und Kooperationen anregen.
• Sich mit Aspekten der Digitalisierung und der Digitalität aus sachunterrichtsdidaktischer Sicht auseinandersetzen.

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Kreismodell der AG »Medien & Digitalisierung«

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Die Grafik basiert auf dem Perspektivrahmen Sachunterricht der GDSU
Entwurf: Christian Borowski

Peschel, M. (Hrsg.). (2016). Mediales Lernen – Beispiele für eine inklusive Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

Aktivitäten der AG

Die AG ist aktuell über eine (geschlossene) Facebook-Gruppe (AG Neue Medien (ICT) im Sachunterricht) sowie über eine AG-Homepage (www.Medien.GDSU.org) organisiert, wo i.W. über Termine und Aktivitäten informiert wird. Ein Verteiler der Mitglieder wird über diese Plattform realisiert. Anfragen/Anmeldungen bitte an markus.peschel@uni-saarland.de oder über diese HP.

2019/20

Auf der Jahrestagung der GDSU in Augsburg wurde das Papier „Sachunterricht und Digitalisierung“ samt einer Kurzversion auf der MV diskutiert und ein weiteres Vorgehen an den Vorstand delegiert. Das Treffen der AG auf der Tagung diente u.a. der Nachbearbeitung der Arbeit am Positionspapier sowie der Information zu den Organisationen der Jahrestagungen der AG im Herbst. Das Treffen fand zu einem Teil mit der AG Technik gemeinsam statt, in dem Überscheidungspunkte und Kongruenzen identifiziert und für die weitere Arbeit abgestimmt wurden. Ein stärkerer Informationsaustausch und gegenseitige Einladungen zu den AG-Treffen wurden vereinbart. Die Herbsttagung 2020 wurde (mittlerweile aufgrund der Corona-Pandemie) als Arbeitstreffen in kleinerem Kreis für den 01./02.10.2020 in Köln (AG Schmeinck) organisiert (Einladung folgt).

Die 12. Jahrestagung der AG fand am 08./09.11.2019 an der Freien Universität in Berlin bei der AG von Prof. Dr. Hilde Köster statt. Schwerpunktmäßig organsiert wurde sie von Prof. Dr. Philipp Straube. Thematische Schwerpunkte waren informatische Bildung – u.a. Auseinandersetzung mit Initiativen der GI (Vortrag von Prof. Dr. Nadine Bergner, TU-Dresden) – sowie die Positionierung der AG zu den aktuellen Entwicklungen. Weitere Inhalte des Treffens waren Online-Lehre, digitale Medien in Lernwerkstätten sowie Augmented Reality/Virtual Reality. Das Arbeitspapier „Sachunterricht und Digitalisierung“ wurde finalisiert verabschiedet, um dieses in Augsburg 2020 auf der MV zu präsentieren.

2018/2019

Das 11. Jahrestreffen der AG fand am 09./10.11.2018 in Saarbrücken bei Prof. Dr. M. Peschel statt. Thematische Schwerpunkte waren informatische Bildung (die Auseinandersetzung mit Initiativen der Informatik (Coding in der Grundschule) sowie die Positionierung zu Aktivitäten der GI, dies wird in 2019 weiter aufgegriffen), digitale Medien in Lernwerkstätten sowie Augmented Reality/Virtual Reality. Ferner wurden zentrale Punkte des Arbeitspapiers „Digitalisierung im Sachunterricht“ diskutiert.

Auf der Jahrestagung der GDSU im März in Lüneburg wurde über Aktivitäten der AG informiert und die Ausrichtung der Herbsttagungen (2019/2020/2021) diskutiert. Es kamen einige neue Interessierte zur AG dazu und werden zukünftig in die Arbeit der AG eingebunden. Weiterhin entstand aus den Aktivitäten der AG ein Symposium auf der GDSU-Tagung, das sich mit Fragen der Digitalisierung im Sachunterricht auseinandersetzte. Die Diskussionen und Anregungen aus diesen beiden Foren nahm eine Vorbereitungsgruppe (Prof. Dr. P. Straube) für die Herbsttagung auf – das CfP wurde über den Verteiler der GDSU versendet.

Publikationen aus AG-Aktivitäten/ mit Beteiligung von AG Mitgliedern

• Bach, S. (2018): Subjektiver Kompetenzerwerb von Schülerinnen und Schülern beim unterrichtlichen Einsatz von kidi-Maps. Eine Studie zum Einsatz digitaler Karten am Beispiel von kidi-Maps im Vergleich zu analogen Karten bei Schülerinnen und Schülern einer vierten Jahrgangsstufe im geographisch-orientierten Sachunterricht
• Straube, P., Brämer, M., Köster, H. & Romeike, R.: Eine digitale Perspektive für den Sachunterricht. Fachdidaktische Überlegungen und Implikationen. In: www.widerstreit- sachunterricht.de, Nr. 24, Oktober 2018 
• Irion, T. & Peschel, M. (Mod./Hrsg.) (2018): Grundschule aktuell 142. Grundschulverband: Frankfurt am Main.
• Peschel, M., & Irion, T.: (Hrsg.) (2016): Neue Medien in der Grundschule 2.0 - Grundlagen - Konzepte - Perspektiven. Grundschulverband: Frankfurt am Main.
• Peschel, Markus (Hrsg.) (2016): Mediales Lernen – Beispiele für eine inklusive Mediendidaktik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler.
• GDSU (2013): Perspektivrahmen Sachunterricht: Perspektivenvernetzender Themenbereich Medien. Klinkhardt: Bad Heilbrunn.
• Peschel, Markus (Hrsg.) (2010): Neue Medien im Sachunterricht. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler.

Rückblick (Jahrestagungen, Arbeitstreffen, Fachlicher Austausch)

2018: Als Vertreter der GDSU wurde seitens der AG von Thomas Irion, Inga Gryl und Markus Peschel an dem GFD-Papier: Fachliche Bildung in der digitalen Welt (2018) mitgewirkt. Aus diesen Aktivitäten entwickelte sich das Positionspapier „Sachunterricht und Digitalisierung“, das aktuell zur Vernehmlassung den Mitgliedern übersandt wurde und dem Vorstand nach Überarbeitung vorgelegt wird. 

Das 11. Jahrestreffen der AG fand am 09./10.11.2018 in Saarbrücken bei Prof. Dr. M. Peschel statt. Inhalte waren die Auseinandersetzung mit Initiativen der Informatik (Coding in der Grundschule) sowie die Positionierung zu Aktivitäten der GI, dies wird in 2019 weiter aufgegriffen. Auf der Jahrestagung der GDSU im März in Dresden wurde über Aktivitäten der AG informiert und die Ausrichtung der Herbsttagung diskutiert.

2017: Das 10. Jahrestreffen der AG fand am 20./21.10.2017 in Berlin bei Prof. Dr. D. Pech statt. Inhalte waren ein Review bisheriger Themenbereiche sowie ein Einblick in die Lehrplangestaltung Medien in BuB. Ferner fand eine Diskussion über eine Positionierung der GDSU in Bezug auf die neuen Entwicklungen im Bereich Digitalisierung statt. Auf der Jahrestagung der GDSU im März in Weingarten wurde über Aktivitäten der AG informiert und die Herbsttagung diskutiert. Einige neue Interessierte werden seitdem in die Aktivitäten der AG eingebunden.

2016: Die 9. Jahrestagung der AG fand am 16./17. September 2016 in Essen bei Prof. Dr. I. Gryl statt. Inhalte waren ein Austausch mit der Praxis des IT-Einsatzes in der Grundschule (externes Video-Referat von S. Maurer), Auseinandersetzung mit dem Perspektivenvernetzenden Themenbereich „Medien“ im Perspektivrahmen der GDSU, Diskussion des von der AG entwickelten Kreismodell des PR, Konzeption von Forschungskooperationen und -themen, Antrag an die GDSU zur Förderung einer Beratung zur DFG-Antragstellung. Auf dem AG-Treffen auf der GDSU-Tagung im März in Erfurt: Begrüßung weiterer Interessenten, Verabredungen über Ziele und Inhalte der Herbsttagung.

2015: Die 8. Fachtagung wurde am 06./07.11.2015 bei Prof. Dr. D. Schmeinck an der Universität zu Köln zum Thema „Was geht? Neue Medien im Sachunterricht“ durchgeführt. Auf dem AG-Treffen auf der GDSU-Tagung in Dortmund wurde der Ausrichtungsort 2015 benannt und neue Mitglieder konnten begrüßt werden.

2014: Die 7. Jahrestagung fand unter dem Titel „Wischende Finger im Sachunterricht - Lernen mit Tablets in der Grundschule“ am Freitag, 10.10.2014 und Samstag, 11.10.2014 an der Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd bei Prof. Dr. Thomas Irion statt. In Hamburg trafen sich auf der Jahrestagung der GDSU im März einige Mitglieder der AG zum „Abendliches Zwischentreffen“. Auf dem AG-Treffen während der Tagung wurden die weitere Ausrichtung der AG und die Herbsttagung 2014 diskutiert. 

2013: Unter dem Titel „Medien als ‚Sache’ des Sachunterrichts“ fand am Freitag, 13.09. und Samstag, 14.09.2013 an der Pädagogische Hochschule Heidelberg die 6. Jahrestagung statt. Prof. Dr. Friedrich Gervé, hatte alle AG-Mitglieder eingeladen und ein vielfältiges Programm zu medienpädagogischen, technischen (Strahlung, WLAN) und didaktischen Fragen (IWB-Einsatz) zusammengestellt. Auf der Jahrestagung der GDSU in Solothurn vom 07.-09.03.2013 gab es wiederum ein „Zwischentreffen“ und eine Vorstellung der AG im Rahmen der Tagung. Die AG informierte über ihre Arbeit und gab einen Ausblick auf die Jahrestagung im Herbst 2013. 

2012: Das 5. Jahrestreffen der AG zum Thema „Neue Medien (ICT) im neuen Perspektivrahmen Sachunterricht“ fand am 05./06.10.2012 in Oldenburg, veranstaltet von Christian Borowski und Prof. Dr. Ira Diethelm, statt. Auf diesem Arbeitstreffen wurde der Bereich Medien im neuen Perspektivrahmen der GDSU intensiv diskutiert. Auf der Jahrestagung der GDSU im März in Berlin gab es – wie im Vorjahr – ein „Abendliches Zwischentreffen“, an dem die weitere Ausrichtung der AG und die Herbsttagung diskutiert wurde. Auf dem Forum innerhalb der Tagung wurden u.a. Gespräche zur multimedialen Entwicklung des Schulbuchmarktes mit neuen Interessenten geführt.

2011: Vom 30.09.-01.10.2011 fand unter dem Titel „Multi & Touch“ die 4. Jahrestagung der AG in Liestal (Schweiz) statt. Hier wurden von externen Experten – Christian Dohrmann, PH Karlsruhe, und Stefan Dinter, Nürnberg, neue Möglichkeiten für didaktische Anwendungen durch Touch und Multitouch-Oberflächen in den Mittelpunkt gerückt. Die Entwicklung verschiedener Projekte, die mit Multitouchgeräten (z.B. iPad) arbeiten (MyMoments, My-Pad), wurden vorgestellt. Ein „Abendliches Zwischentreffen“ auf der GDSU-Tagung im März 2011 in Bamberg sowie die Vorstellung der Arbeit der AG im Tagungsprogramm der Jahrestagung der GDSU ergänzten die Tagungen der AG. Es konnten neue interessierte Mitglieder gewonnen werden, die zu einem Teil auf dem Jahrestreffen im Sept/Okt. begrüßt werden konnten.

2010: Die 3. Jahrestagung fand am 15./16.10.2010 in Zürich und Solothurn (Schweiz) statt und war als Workshop definiert. Es wurden neue Möglichkeiten der Einbindung von Neuen Medien im Unterricht (Geo-Caching, Microsoft-Surface, mLearning, Smartboard, Lernstick etc.) vorgestellt und diskutiert. Das Einführungsreferat hielt Prof. Dr. Dominik Petko, PH-Zentralschweiz, zur App- und GPS-unterstützten Informationsgenerierung im Web 2.0.

2010: Das 2. Arbeitstreffen war am 12./13.02.2010 an der Pädagogischen Hochschule FHNW in Liestal/Basel (Schweiz). Hier standen – ausgehend von dem einleitenden Vortrag von Prof. Dr. Friedrich Gervé, PH Heidelberg – Forschungsmethoden und mögliche Zugänge zum Feld im Mittelpunkt der Diskussionen.

2009: Die 1. und konstituierende Sitzung fand an der Universität-Duisburg-Essen in Form einer Tagung mit Einzelvorträgen statt. Es wurden aktuelle Projekte und Forschungen vorgestellt sowie eine Diskussion über Namen, Inhalte und programmatische Ausrichtung der AG geführt. Das Impulsreferat hielt Dr. H. Mitzlaff zu den Entwicklungslinien in der grundschulorientierten Medienpädagogik der letzten Jahre. Die AG hat sich „Neue Medien (ICT) im Sachunterricht“ benannt.

Leitung: Kerstin Michalik, Universität Hamburg

Entstehungshintergrund und Ziele der AG

Die Arbeitsgruppe „Philosophieren mit Kinder im Sachunterricht“ wurde im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V. (GDSU), die 2016 an der TU Dortmund stattfand, neu gegründet.

Ziel der Arbeitsgruppe ist es, das Philosophieren mit Kindern als ein Unterrichtsprinzip im Sachunterricht in Theorie und Praxis, Forschung und Lehre weiterzuentwickeln.

Inhaltliche Schwerpunkte

Auf der GDSU-Tagung in Weinheim im März 2017 fand ein erstes Arbeitstreffen der AG „Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht“ statt. Gegenstand der Sitzung war der Austausch der Mitglieder der AG über Konzepte und Positionen zum Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht. Auf der Grundlage der Diskussion der verschiedenen Ansätze wurden folgende mögliche gemeinsame Arbeitsfelder identifiziert:

• Philosophische Gespräche im Sachunterricht (Philosophieren als Unterrichtsprinzip)
• Formen und Merkmale des philosophischen Gesprächs
• Philosophieren mit Kindern in der Lehrer/innenbildung – Hochschuldidaktische Ansätze
• (Empirische) Forschung zum Philosophieren mit Kindern

Leitfragen für die Arbeit

• Wie lassen sich philosophische Gespräche in die Curricula für den Sachunterricht integrieren?
• Ist die philosophische Dimension eine Dimension bzw. eine Perspektive des vielperspektivischen Sachunterrichts oder geht es beim Philosophieren mit Kindern vorrangig um die Förderung von perspektivübergreifenden Arbeits- Denk- und Handlungsweisen? Welche Inhalte des Philosophierens können als perspektivvernetzend bestimmt werden?
• Wie können/müssen Lehrkräfte für das Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht ausgebildet werden?
• Welche Forschungsfragen sind für die Weiterentwicklung des Philosophierens mit Kindern sinnvoll und fruchtbar?

Publikationen

Philosophieren im Sachunterricht – Potentiale und Perspektiven für Forschung, Lehre und Unterricht

Herausgeber*innen: Susanna May-Krämer, Kerstin Michalik und Andreas Nießeler

Der Band verfolgt das Ziel, Potentiale des Philosophierens für den Sachunterricht aufzuzeigen, nicht nur für verschiedene Inhaltsbereiche/ Perspektiven, sondern auch für Perspektiven übergreifende oder Perspektiven vernetzende Lernarrangements sowie und für wichtige übergreifende Aufgabenfelder wie z.B.  Sprach- und Begriffsbildung im Sachunterricht. Ein weiterer Fokus liegt auf der Vorstellung und Diskussion von Ausbildungskonzepten für das Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht. Die Beiträge sind im Kontext der Arbeit in der AG Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht entstanden.

Erscheinungsdatum: Frühjahr 2022

Aktuelles

Symposium im Rahmen der Jahrestagung der GDSU in Paderborn 2021

Philosophieren mit Kindern – Konzepte und Ansätze in der Grundschullehrer*innenaus- und weiterbildung 

Freitag, den 5. März von 13  -  16.15 Uhr via ZOOM

Das Philosophieren mit Kindern ist zunehmend zu einem wichtigen Bestandteil des Sachunterrichts geworden. Das Symposium stellt verschiedene Konzepte für die Aus- und Weiterbildung vor und dient der Diskussion von Chancen und Herausforderungen des Philosophierens als Unterrichtsprinzip im Sachunterricht für die Lehrer*innenbildung. 

13-13.30  
Bettina Blanck, Anja Vocilka, Victoria Rieber

Begriffe sind das Papiergeld des Denkens – Begriffsarbeit als konstitutives Element des Sachunterrichts in Hochschule und  Grundschule

 13.30-14.00 
Anja Seifert  

Kinderfragen als Ausgangspunkt philosophischer Kreisgespräche: Lehr-Lernformate im Kontext schulpraktischer Studien

14.15 - 14.45
Barbara Jacober, Beatrice Kümin & Christian Mathis (PH Zürich)

Chancen und Herausforderungen eines Ethik-Lehrmittels in der Aus- und Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule für das Philosophieren mit Kindern in der Schule

14.45 - 15.15

Alexandria Krug

Im Schulgarten philosophieren – Wie sich Grundschullehramtsstudierende das Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht erschließen

15.30 - 16.00
Kerstin Michalik

Voraussetzungen für das Philosophieren mit Kindern in der Lehrer*innenausbildung für den Sachunterricht – Wie können Studierende einen „philosophischen Blick“ entwickeln und welche Folgen hat dies für das pädagogische Selbstverständnis?

 Abschluss 16.00  - 16.15 Uhr

Leitung: Dorothee Benkowitz, PH Weingarten

Der Schulgarten als Lernort im Sachunterricht 

Die „AG Schulgarten“ setzt sich dafür ein, Schulgärten stärker in die Curricula der Bundesländer sichtbar zu machen. Nicht nur in Thüringen, wo es das Unterrichtsfach Schulgarten obligatorisch an allen Grundschulen gibt, sollten Schulgärten als Lernort explizit in den Lehr- und Bildungsplänen genannt werden. Hierbei konzentrieren wir uns v.a. auf den Bildungsbereich der Elementar- und Primarstufe: Für die Umsetzung einer kindgerechten und praxisnahen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) eignet sich ein Schulgarten als Lernort, in welchem naturnah unter ökologischen, ökonomischen und soziokulturellen Gesichtspunkten gegärtnert und gelernt wird, hervorragend. Gärtnern ist eine ganz besondere, aktiv gestaltende Form der Naturerfahrung, welche ein Reflektieren des Umgangs der Menschen mit natürlichen Ressourcen geradezu herausfordert. 

Zusammen mit der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulgarten werden jährlich Tagung veranstaltet, in denen Lehrpersonen und andere Interessierte Erfahrungen austauschen und neue Anregungen gewinnen können.

Jahrestagung 2024: 26.-27. September 2024 an der Universität Erfurt

Forschung

Im Themenfeld Umsetzung von BNE am Lernort Schulgarten werden zunehmend mehr Bachelor- und Masterarbeiten erstellt, häufig empirisch/explorativ, historisch oder konzeptionell ausgerichtet. Zudem werden weitere Zugänge mit Unterstützung digitaler Medien erforscht. Es gibt auch einige wenige Promotionen im Bereich Schulgarten, hier besteht noch ein Desiderat bezogen auf Wirkstudien, an dem wir gemeinsam arbeiten.

Als AG Schulgarten sehen wir uns zwar als Plattform, weitere Abschluss- und Forschungsarbeiten bereitwillig zu unterstützen. Eine Erhebung und Archivierung aller bisherigen Arbeiten scheint jedoch weder sinnvoll noch möglich. Diesbezüglich verweisen wir auf die wenigen veröffentlichten Daten in der Hoffnung auf weiteren Zuwachs.

https://www.bag-schulgarten.de/literatur/aktuelle-schulgartenliteratur

Internationale Vernetzung 

Im Rahmen eines von der EU geförderten Erasmus+ Projekts mit dem Titel Schoolgarden goes Europe haben sich auf der GDSU Akteure aus Österreich, Ungarn und der Schweiz zusammengefunden und eine gemeinsame Erhebung zur Situation von Schulgärten im internationalen Vergleich durchgeführt. Gefundene Ergebnisse wurden für die Entwicklung eines Curriculums verwendet.

Die Ergebnisse des Projekts können hier eingesehen werden: https://www.bag-schulgarten.de/erasmus/project-school-garden-goes-europe

Wir freuen uns über weiter Teilnehmer:innen!

Prof. Dr. Dorothee Benkowitz, PH Karlsruhe

Prof. Dr. Stefan Jarau, PH Vorarlberg 

Katy Wenzel, Universität Erfurt